Vodit dítě do školy je velký stres. A pokud dítě také neumí číst, zatímco ostatní jeho vrstevníci to dělají ze všech sil, je to ještě větší stres. A proto by se rodiče měli chopit úkolu naučit své dítě číst.
Schopnost číst má kromě přípravy do školy velmi pozitivní vliv na intelektuální vývoj dítěte. Jak ukazuje praxe, děti, které mají čtenářské dovednosti, jsou ve svém vývoji přibližně dvakrát pokročilejší než jejich vrstevníci. Souhlasím – velmi slušná cena za čas strávený učením dítěte číst.
V jakém věku byste se měli začít učit číst?
Dětští psychologové a učitelé docházejí k jednomyslnému názoru: čím dříve se dítě naučí číst, tím lépe. Není však absolutně potřeba nutit 2-3leté dítě, aby se učilo číst. Ale 6 let je optimální věk.
Jak naučit dítě číst?
Než si začneme hrát se svým dítětem, pojďme přijít na to, co je to písmeno. Písmeno je kombinací grafických prvků (svislé, vodorovné, diagonální čáry, kruhy a půlkruhy); písmeno představuje zvuk řeči (to, co vyslovujeme).
Existují tedy dva hlavní úkoly, kterým dospělý čelí:
– naučit dítě poznávat a správně pojmenovávat písmena jako kombinace různých prvků;
– naučit dítě korelovat tuto kombinaci prvků se zvuky řeči.
Každé písmeno má jméno, které je mu přiřazeno v abecedě. Názvy souhlásek neodpovídají výslovnosti hlásek, které představují. Například písmeno K se nazývá “KA” a může představovat tvrdý zvuk K (například ve slově CAT) a měkký zvuk K’ (například ve slově KIT).
Nabízí se otázka. Jak naučit dítě pojmenovávat písmena: jako v abecedě nebo zjednodušeně – podle zvuků, které představují? Stojí za to vysvětlovat dítěti zvláštnosti ruské fonetiky?
Je důležité pochopit, že základem učení se čtení není písmeno, ale zvuk. Představte si, že se dítě naučilo písmena „správně“, tedy jak se jim obvykle říká v abecedě (BE, VE, EN atd.). Poté při pojmenovávání písmen pojmenuje dvě hlásky: B a E, V a E, E a N. To znesnadní slučování hlásek při čtení slabik, což bude mít za následek vznik čtení po písmenech. Místo MA-MA dítě dostane „EMA-EMA“. Není divu, že význam slova nebo věty při čtení písmenka po písmenu bude dítěti často nejasný. Obecně tento způsob učení písmen komplikuje a prodlužuje cestu od čtení po slabikách ke čtení celých slov.
Proto je zřejmé, že pro dítě je správnější nazývat souhlásky písmeny zjednodušeným způsobem, jak nazýváme tvrdý souhláskový zvuk, který představují. Ne “EM”, ale “M”, ne “PE”, ale “P”, ne “HA”, ale “X”.
Další velmi důležitá otázka. V jakém pořadí je pro předškoláka snazší naučit se písmena? Pokud se nezaměřujete na posloupnost písmen v žádném konkrétním „ABC“ nebo „ABC“, zkuste nejprve vzít v úvahu následující body.
— Nejprve se svým dítětem nastudujte samohlásky A, O, U.
— Po nějaké době do cvičení přidejte písmena И, Ы.
— Začněte se učit souhlásky s těmi, které dítě dobře vyslovuje (například nemusíte volit L a R pro počáteční hodiny).
— První písmena, která mají být zavedena do her, jsou ta, která se nejčastěji vyskytují v ruské řeči (neměli byste začínat Ц nebo Щ), pravopisně nejjednodušší (nejprve byste si neměli zapamatovat Д, Ж, 3) a ta, která se graficky velmi liší, například: Н, С, П, К.
— B a V, R a F, G a T byste neměli zadávat za sebou – lze je snadno zaměnit.
Při hře se snažte naučit dítě slyšet zvuky řeči, rozlišovat je od slov, poznávat vzhled písmen, porovnávat písmena mezi sebou podle vzhledu a zvuku. Čím napínavější budou lekce s písmeny, tím rychleji si dítě vypěstuje zájem o učení a tím významnější bude jeho úspěch v zvládnutí čtení.
Co když dítě velmi špatně čte?
V některých případech i přes veškerou snahu a správné jednání rodičů dítě čte extrémně špatně, nejčastěji velmi pomalu. Existuje několik hlavních důvodů, které mohou vyvolat vývoj takového problému:
Rozptýlená pozornost a špatná paměť. Pokud je pozornost dítěte příliš roztěkaná a jeho paměť je slabá, čtení se pro něj stává skutečným problémem. Pro dítě je například těžké přečíst byť jen jednu větu – než se dostane ke třetímu slovu, první zapomene. K vyřešení takového problému je třeba vyhledat pomoc dětského psychologa, který s dítětem začne pracovat.
Nízké aktivní zorné pole dítěte. Pokud má vaše dítě nějakou vlastnost, jako je snížené aktivní zorné pole, bude pro něj také extrémně obtížné zvládnout čtení. S takovým problémem bude dítě schopno číst pouze krátká slova, protože ve svém zorném poli může mít pouze tři nebo čtyři písmena. K odstranění takového problému je nutná seriózní práce odborníků.
Slabá slovní zásoba. Pokud má dítě velmi malou slovní zásobu, může se jeho rychlost čtení také zpomalit, protože dítě mimovolně zpomalí tempo čtení a snaží se porozumět přečtenému. Tento problém není příliš děsivý – koneckonců slovní zásoba dítěte bude neustále růst. A mimochodem, čtení je v tomto případě nejlepším řešením problému.
Logopedické problémy. Pokud dítě neumí vyslovit žádné zvuky, bylo by naivní očekávat, že bude dobře číst. Než tedy začnete učit takové děti číst, měli byste věnovat zvláštní pozornost třídám s logopedem.
Chraňte zdraví svého dítěte!
Když začnete své dítě učit číst, nezapomeňte na jednu jednoduchou, ale velmi důležitou pravdu: vývoj zrakového aparátu dítěte pokračuje zhruba do jeho sedmi let. Proto nezapomeňte dodržovat některá bezpečnostní pravidla:
Čas třídy. Dítě by se nemělo učit déle než půl hodiny v kuse. Mnohem rozumnější je rozdělit sezení do několika, přičemž délka každé z nich by neměla přesáhnout patnáct minut.
Postavení dítěte. Neméně důležitá je správná poloha dítěte při činnostech. Na to, aby miminko leželo na pohovce s knížkou, je ještě příliš brzy, proto by mělo mít své řádně vybavené místečko. Dítě by mělo sedět pohodlně – dbejte na to, aby dítě mělo rovná záda, nohy mělo dobrou oporu o podlahu a vzdálenost mezi očima a knihou by měla být alespoň 30 centimetrů.
Vnitřní osvětlení. Je velmi důležité věnovat osvětlení náležitou pozornost. Ideálně by mělo být přirozené, ale můžete s dítětem pracovat i pomocí umělého světla – hlavní je, aby bylo dostatečně jasné, ale ne příliš. Světlo by mělo dopadat z levé strany. Tato opatření pomohou snížit zátěž pro oči dítěte.