Před nástupem do první třídy bylo vaše dítě jako všechny ostatní děti: běhalo, skákalo, recitovalo zpaměti básničky, modelovalo, kreslilo, možná navštěvovalo i nějaké kroužky a sportovní oddíly – jedním slovem vyrostlo jako normální, aktivní a zdravé dítě. A tak, když jste začali studovat ve škole, stojíte před problémem: dítě nechce chodit do školy, protože nestíhá předměty. Jako normální rodič jdete za třídním učitelem a slyšíte od něj, že vaše dítě nerozumí psanému jazyku a možná byste se měli poradit s lékařem. Ke kterému lékaři byste měli vzít své dítě, jak se vypořádat s problémem, který se objevil, a co je „dyslexie“ – přečtěte si materiály v tomto článku.
Dyslexie je porucha vnímání psaného jazyka. V 7-8 letech na základní škole se dítě s dyslexií začíná potýkat s obtížemi v hodinách čtení: čte pomaleji než jeho spolužáci, plete si jednotlivé slabiky, neumí sestavit slovo z písmen. Jeho duševní vývoj však jinak narušen není. Aby byly tyto změny považovány za patologii, musí být trvalé a nesmí být důsledkem slepoty, ztráty sluchu nebo nedostatku příznivých podmínek pro učení.
Dyslexii poprvé objevil v roce 1887 Rudolf Berlin. Popsal chlapce, který se nedokázal naučit číst, přestože měl vysokou úroveň intelektuálních schopností. Je zajímavé, že dospělí trpící touto poruchou mohou číst texty v libovolném směru: zleva doprava nebo zprava doleva a 10 % dokonce vykazuje vyšší rychlost čtení obráceně.
Typy dyslexie
V důsledku snížené aktivity v určitých oblastech mozku se u dětí rozvíjejí různé typy dyslexie. Celkem se v lékařské praxi vyskytuje 5 typů tohoto onemocnění: fonemická, sémantická, agramatická, optická a mnestická dyslexie. Zvažme každý typ zvlášť.
Fonematická dyslexie
Foném (nebo slabika) je jednotka slova, na které závisí jeho význam, i když sám o sobě žádný význam nenese. Děti s touto formou dyslexie si mohou zaměňovat slova, která znějí podobně (šok-džus, dveře-zvíře), měnit pořadí písmen ve slově nebo slabikách (lipová pila, kančí břeh, borovice-pumpa atd.).
Sémantická dyslexie
V tomto případě není narušena technika čtení, dítě správně vyslovuje psaná písmena a slabiky. Význam slov mu však uniká, jsou vnímána, jako by spolu nebyla spojena významovými a syntaktickými vztahy.
Tento typ dyslexie se také nazývá mechanické čtení. Takové děti nedokážou převyprávět význam přečteného a nové informace vnímají mnohem lépe sluchem.
Agramatická dyslexie
Agramatická dyslexie je vyjádřena jako neschopnost vzájemně koordinovat konce slov. Tento typ patologie je často doprovázen dalšími poruchami řeči (například zhoršené porozumění ústní řeči). Agramatický dyslektik používá špatné číslo nebo pohlaví a případy, které neodpovídají významu (krásný sešit, ve skříních, velký strýc atd.).
Optická dyslexie
Pro dítě je obtížné rozlišit písmena, která jsou pravopisně podobná. To se může týkat písmen, která jsou si vizuálně blízká (O-C, R-V) nebo písmena, která se skládají z podobných, ale odlišně uspořádaných částí (P-N, G-T). V tomto případě dítě při čtení zaměňuje písmena ve slabikách a čte slova a věty špatně.
Mnestická dyslexie
U této formy si dítě v zásadě nemůže zapamatovat, jak konkrétní písmeno vypadá. Zvláštní podskupinou je hmatová dyslexie, která vzniká u nevidomých dětí, které nedokážou ovládat Braillovo písmo.
Známky dyslexie u předškoláků
Dyslexie je velmi obtížné podezřívat v raném věku, dokud se dítě nezačne učit číst. Některá nepřímá znamení by však měla rodiče varovat.
Aby rodiče mohli doma určit, zda jejich dítě potřebuje konzultaci s logopedem, doporučujeme udělat si jakýsi test a zodpovědět si následující otázky. Za každou kladnou odpověď započítejte 1 bod.
To znamená, test k identifikaci možných porušení.
- Dítě se naučilo mluvit pozdě, pomalu si rozšiřuje slovní zásobu nebo si dlouho nemůže vzpomenout na název předmětu.
- Někdy dochází k záměně v pořadí písmen ve slově nebo celých slabikách, to je výraznější při převyprávění pohádek nebo kreslených filmů a méně v každodenní konverzaci.
- Problémy s zapamatováním geometrických tvarů, dítě si plete názvy nebo má potíže nakreslit požadovaný tvar.
- Pomalé osvojování jemné motoriky (zavazování tkaniček, zapínání knoflíků), zhoršená koordinace pohybů. Často si takové děti pletou pravou a levou stranu.
- Základní dovednosti psaní nebo kreslení jsou pro dítě velmi náročné.
- Dítěti je nepříjemné držet pero nebo tužku, snaží se vyhýbat kreslení, neumí kopírovat jednoduché symboly (tyčinky, kolečka) nebo je reprodukuje s chybami (plete si plus a mínus).
Pokud jste na 2 a více otázek odpověděli ano, udělejte si čas na návštěvu logopeda.
Později, když se dítě začíná připravovat do školy a zvládat základy čtení, mohou se objevit stížnosti na bolesti hlavy a rychlou únavu. Takové děti se snaží vyhýbat čtení pod jakoukoliv záminkou, nerozumí významu psaných slov a neumí text převyprávět. Někdy může dyslektik při čtení přimhouřit jedno oko, držet knihu šikmo nebo ji držet obráceně.
Velmi často jsou takové děti emotivní, úzkostné, mají potíže s komunikací s vrstevníky a mohou se stát předmětem posměchu ve skupině dětí.
Příčiny dyslexie u předškoláků
Pravděpodobně se mnoho rodičů zajímá o to, co způsobuje výskyt takového onemocnění u dětí a zda je takový stav vůbec považován za bolestivý. Podle definice přijaté v roce 2015 považuje International Dyslexia Association dyslexii za poruchu neurologického původu. Ve skutečnosti je narušena tvorba asociativních spojení mezi oblastmi mozkové kůry, to znamená, že data získaná během čtení nekorelují s informacemi uloženými v paměti dítěte.
Důvody takové poruchy jsou spojeny s mnoha negativními faktory ovlivňujícími dítě. Patří sem genetická predispozice a charakteristiky embryonálního vývoje plodu během těhotenství a mnoho dalšího. Podívejme se na příčiny dyslexie podrobněji.
Dyslexie může být dědičná, takže není neobvyklé, že se u blízkých příbuzných objeví. V současné době je známo několik genetických mutací, jejichž přítomnost významně zvyšuje pravděpodobnost rozvoje dyslexie: DYX1C1, KIAA0319, DCDC2. Studie dvojčat také potvrzují vysokou míru dědičnosti této patologie (u jednovaječných dvojčat se vyskytuje výrazně častěji než u dvojčat).
Rozvoj dyslexie může být spojen s minimální mozkovou dysfunkcí, ke které dochází v důsledku kyslíkového hladovění mozku plodu během těhotenství nebo porodu.
Příčiny nedostatku kyslíku v prenatálním období:
- těžká anémie u matky během těhotenství
- srdeční vady
- placentární nedostatečnost
- předčasná abrupce placenty
- vývojové anomálie pupečníku
- infekční onemocnění (spalničky, chřipka, zarděnky atd.)
- intoxikace alkoholem
U dětí s dyslexií je narušena funkce spánkového laloku levé poloviny mozku (zadní část levého středního temporálního gyru). Často se setkáváme s asymetrií mozkové kůry; levá hemisféra je nedostatečně vyvinutá (proto je dyslexie někdy spojena s latentním sklonem dítěte k leváctví).
Jiná teorie spojuje dyslexii s patologií corpus callosum, což je struktura, která poskytuje funkční spojení mezi hemisférami. Tato data byla získána pomocí neurozobrazovacích technik (CT, MRI, PET).
Samozřejmě nelze ignorovat význam sociálních faktorů při rozvoji dyslexie. Mezi tyto důvody patří nedostatečná komunikace mezi dítětem a rodiči, nepříznivé psychické klima v rodině a malá pozornost věnovaná vývoji a výchově předškoláka.
Metody korekce dyslexie u dětí
Je nezbytné zahájit léčbu dyslexie před dosažením 10 let. Léčbu dyslexie provádí logoped nebo specialista na dyslexii. V závislosti na typu dyslexie existují různé přístupy k její léčbě.
Optická dyslexie může být důsledkem zhoršeného binokulárního vidění (schopnosti dívat se na předmět oběma očima). V tomto případě je nutná konzultace s oftalmologem a speciální cvičení očních svalů.
Pokud vaše dítě vykazuje známky rozvoje optické dyslexie, omezte jeho čas strávený u počítače. Zhoršená zraková ostrost může být průvodním onemocněním vašeho miminka. A pro ostatní děti by měla být přípustná doba hraní počítačových her přísně regulována. 30 minut denně nebo 2 hodiny o víkendu. Zneužívání počítačových zařízení vede k tomu, že dítě riskuje, že bude chodit do školy krátkozraké.
Fonematická dyslexie je korigována pomocí multisenzorické integrované učební metody. Ne vždy je však možné dosáhnout úspěšného výsledku.
Velmi důležité je naučit dítě orientovat se v prostoru, rozlišovat pravou a levou stranu, rozvíjet paměť, zejména zrakovou, pozornost, jemnou motoriku a vysvětlit gramatická pravidla ruského jazyka.
Nejobtížněji se opravuje mechanické čtení (sémantická forma dyslexie). Nejslibnější metodou pro tento typ dyslexie je Davisova metoda. Vychází z konceptu „orientace“, neboli schopnosti dítěte zvládnout mechanismus přepínání vědomí tak, aby správně vnímalo okolní svět a jeho symboly. Tato technika vám umožňuje vnímat slova a symboly a znovu vytvářet jejich obrazy bez zkreslení.
Cvičení pro nápravu dyslexie u dětí základní školy
Pokud máte podezření, že vaše dítě má nějakou formu dyslexie nebo je ohroženo, pak je pro vás určen následující seznam rozvojových úkolů a cvičení. A za účelem komplexního rozvoje vašeho miminka, za účelem rozvoje logického a abstraktního myšlení, lze tato cvičení také využít.
- Rébusy, křížovky, hádanky. Tato cvičení pomáhají rozvíjet imaginativní myšlení, obohacovat slovní zásobu a vytvářet asociativní spojení v mozku.
- Cvičení „boat-lock“. Tato technika je účinná, pokud dítě neskládá písmena do slabik. Spojení souhlásky a samohlásky je naznačeno člunem a vyslovuje se plynule (ma-shi-na) a spojení dvou souhlásek je naznačeno zámkem (strach, myš) a vyslovuje se prudce.
- Hra “Druhá polovina”. Dítě musí uhodnout konec slova tak, že uvidí jeho první polovinu, například zmrzlinu, osobu, telefon.
- Chybějící písmena. Například při psaní slova „kufr“ se přeskakují 2 nebo 3 písmena, které musí dítě rozpoznat a vyslovit. Například s_w_e_b; cr_us_l.
Při návštěvě tříd s logopedem odborník dítě povede a vybere nejvhodnější metody korekce stávající formy onemocnění.
Místo závěru
Vychovat dítě je hodně práce. Správně organizovat kurzy pro jeho rozvoj je skutečný talent a obrovská zodpovědnost. Pokud vaše dítě ještě nemá věk na základní školu, veďte s ním všechny hodiny hravou formou, aby nemělo podobné problémy s vnímáním psaného projevu. No, pokud se dyslexie objeví, nezoufejte. Včasné vyhledání pomoci u specialistů a svědomité plnění jejich požadavků je cestou k úspěchu.
Vážné problémy se čtením jsou u dětí nejčastěji diagnostikovány ve 3.–4. ročníku školy. Alarmující příznaky se mohou objevit dříve, ale často si jich rodiče nevšimnou nebo prostě nevědí, co určité příznaky naznačují. Chyby dítěte jsou často připisovány lenosti a nepozornosti. Ve skutečnosti takové děti trpí dyslexií a vyžadují léčbu, aby se problém napravil.
Logoped a další specializovaní odborníci z center Polyglotika: defektologové, učitelé a psychologové vám pomohou pochopit, že je potřeba náprava dyslexie. Provedou vyšetření: zjistí všechny aktuální poruchy dítěte, zjistí jejich možné příčiny, zvolí metodu k překonání problému, doporučí cvičení a úkoly, tedy poskytnou komplexní logopedickou a další podporu.
Kromě toho lze korekci dyslexie u mladších studentů provádět společně s nápravou dysgrafie, protože tyto patologie se často vyvíjejí současně. Před spuštěním programu je také nutné zjistit přítomnost či nepřítomnost dysortografie – specifické negramotnosti. Všechny tyto problémy mohou logopedi úspěšně napravit, ale pouze po povinné konzultaci.
Vlastnosti dyslexie
Dyslexie je porucha učení. V přítomnosti této vady dítě čte slova špatně a to v konečném důsledku vede ke zkreslení sémantické zátěže a nemožnosti určit sémantickou kategorii slova. Musíte se neustále vracet a číst vše znovu, abyste pochopili podstatu textu. To vede k chronickému stresu a rychlé únavě. Čtení začíná v dítěti vyvolávat negativní emoce, snižuje míru motivace a celkové zapojení do procesu učení.
Dospělí by měli vědět, že podle výzkumů má asi 10 % všech ruských školáků diagnózu dyslexie. Porucha se vyskytuje i u dětí s vysokou inteligencí a vyvinutými sluchovými a zrakovými funkcemi. To je způsobeno místními odchylkami v některých centrech mozku, což vede k nesprávnému vnímání řečových struktur: písmen, slabik, slov.
Nelze vyloučit závažné řečové a psychické problémy – situaci je nutné posuzovat individuálně. Způsoby nápravy jsou vybrány pro každé dítě. Diagnózu lze stanovit nejdříve na 2. stupni základní školy. Pokud se podezření objeví v mladém věku, situaci jednoduše kontrolují a preventivně pracují na rozvoji řeči, myšlení a paměti. Odhalit poruchu v rané fázi je jedním z hlavních tajemství úspěchu.
Typy dyslexie
Vzhledem k tomu, že korekce optické dyslexie a dalších obtíží ve čtení se provádí podle určitých schémat, je nutné správně určit povahu poruchy. Na tom závisí další metody práce odborníků ve třídě. Dostupné možnosti:
- Sémantická dyslexie. Dítě nemůže pochopit význam přečteného textu. Problémy jsou zaznamenány na úrovni vět a slov.
- Fonetická forma. Žák nerozlišuje hlásky ani jejich druhy, umí číst pouze po písmenech.
- Agramatická dyslexie. Žák dělá gramatické chyby, například nesprávnou shodu v číslech, pádech a rodech.
- Mnestická forma. Rozvíjí se na pozadí problémů se sluchově-verbální pamětí.
- Optický. Objevuje se v případech nedostatečného rozvoje prostorové a vizuální reprezentace. Dítě čte pozpátku nebo něco podobného, neustále si plete písmena.
- Hmatová dyslexie. Je pozorován u lidí se špatným zrakem, kteří pracují s Braillovým písmem.
Diagnostika nabízená centry Polyglotika je prováděna s cílem stanovit přesnou klasifikaci onemocnění. Pouze to pomůže překonat obtíže ve čtení a podpoří osvojení čtenářských dovedností.
Program nápravy dyslexie v centrech Polyglotika
Úplná náprava dyslexie v Moskvě trvá nejméně tři měsíce. Obvykle takový kurz vede k prvním trvalým výsledkům. V případě potřeby však lze dobu trvání prodloužit.
Program center Polyglotika je určen na pomoc dětem ze základní školy. Zahrnuje následující úkoly:
- zlepšení celkového psycho-emocionálního vývoje dítěte;
- trénink myšlení, paměti, pozornosti;
- rozvoj fonemické funkce, která zahrnuje schopnost rozlišovat podobné zvuky v psané a mluvené řeči;
- rozvoj zvukové výslovnosti včetně správné artikulace;
- práce na dýchání;
- zlepšení syntetických, analytických schopností, pochopení hranic slov, vět a textů;
- rozšiřování slovní zásoby;
- rozvoj jemné a hrubé motoriky.
Odborníci opakovaně prokázali, že individuální, komplexní přístup přináší optimální výsledky. Kurz Polyglotická centra je navržen s ohledem na toto. Vychází jak z autorovy metodologie, tak z osvědčených světových postupů, např. Davisova metoda. To umožňuje studentům nejen zbavit se aktuálních poruch, ale také získat nástroje pro další samostatnou práci na svém stavu.
Včasná prevence a náprava dyslexie je zárukou komplexního a správného vývoje dítěte. Proto je důležité všechny projevy sledovat a v případě potřeby zakročit. Kurz Polyglotika center zaručuje požadovaný výsledek!